UNIVERSIDAD TECNICA NACIONAL
CARRERA: DIPLOMADO EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
NATURALEZA DEL CURSO: TEORICO-PRACTICO
CÓDIGO: ILE-411
CRÉDITOS: 5
REQUISITOS: INGLÉS INTEGRADO III (ILE-313)
CO-REQUISITOS: GRAMÁTICA IV (ILE-413)
TIEMPO: 8 HORAS CONTACTO Y 8 DE TRABAJO INDEPENDIENTE
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
I. DESCRIPCIÓN:
Inglés Integrado IV es parte del bloque de materias del cuarto ciclo del Diplomado en Inglés como Lengua Extranjera. Con este curso se continúa el proceso de desarrollo de las habilidades comunicativas del idioma al integrar expresión oral, comprensión auditiva, y destrezas de escritura y lectura.
En concordancia, la evaluación tendrá un enfoque comunicativo e integrador de las habilidades básicas.
Inglés Integrado IV no ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas) y consta de 8 lecciones semanales de 50 minutos de duración, incluyendo dos horas de laboratorio.
Para matricular este curso, es necesario haber aprobado Inglés Integrado III y estar cursando Gramática IV.
II. OBJETIVO GENERAL:
Integrar conocimientos y habilidades básicas en inglés como lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades semi-controladas y libres que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos y culturales que le permitan al estudiante obtener un mayor nivel de competencia comunicativa que integre las áreas de expresión oral, compresión auditiva y destrezas básicas en expresión escrita y de lectura.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad y los conocimientos para:
- Comunicar sus ideas en contextos familiares mediante diálogos y presentaciones formales e informales para una comunicación más efectiva.
- Discutir por medio de debates formales sobre temas variados dando ideas, razones y explicaciones que fundamenten su opinión para desarrollar una comunicación más clara y concisa.
- Expresar sentimientos, opiniones y experiencias sobre una variedad de temas familiares dentro de un campo de interés a través de conversaciones y discusiones en parejas y grupos pequeños para una comunicación más abierta.
- Mostrar un dominio adecuado de vocabulario a través de ejercicios orales, y lecturas de mediana complejidad para utilizar términos en contextos variados.
- Tener un dominio intermedio de estructuras gramaticales mediante ejercicios escritos y orales para comunicarse efectivamente en forma oral y escrita.
- Emplear una pronunciación clara e inteligible mediante prácticas en los laboratorios y trabajo en clase utilizando correctamente vocales y consonantes del inglés con una entonación apropiada.
- Utilizar textos variados con un nivel de comprensión satisfactorio al realizar lecturas en clase y extra-clase.
- Expresar su opinión sobre temas de interés mediante ensayos cortos y simples para una expresión escrita acorde a su nivel.
- Adquirir aspectos culturales relacionados con las diferencias más significativas entre las costumbres, usos, actitudes, valores y creencias que prevalecen en diferentes culturas a través de lecturas y material audiovisual.
I. CONTENIDOS TEMATICOS:
Ÿ Ideas centrales en programas o entrevistas radiales y televisivas
Ÿ Información concreta en una entrevista o consulta
Ÿ Instrucciones en detalle
Ÿ Monólogos, descripción de experiencias
Ÿ Narraciones
Ÿ Opiniones personales
Ÿ Razones y explicaciones
Ÿ Resúmenes y opiniones de relatos cortos, artículos, entrevistas o documentales
Ÿ Sentimientos y emociones ante diferentes situaciones
Ÿ Temas culturales en diferentes áreas
Ÿ Temas de áreas especificas
Ÿ Temas de interés personal
Ÿ Trabajo
Ÿ Transacciones variadas (supermercado, banco, tiendas)
Ÿ Viajes, filmes, libros, música
V. METODOLOGIA:
El curso se rige por principios comunicativos de producción espontánea según sea el contexto siempre orientado hacia la corrección en pro del perfeccionamiento constante del idioma.
En el proceso, el estudiante es el principal actor y responsable de su progreso.
El docente es el facilitador y guía quien crea las condiciones más apropiadas para establecer la plataforma de cumplimiento de los objetivos.
VI. EVALUACION:
El estudiante demuestra competencia comunicativa al:
- Usar estrategias de comunicación de una manera efectiva en contextos familiares mediante diálogos y presentaciones formales e informales.
- Discutir sobre temas variados que fundamenten su opinión en forma clara y concisa.
- Expresar sentimientos, opiniones y experiencias sobre una variedad de temas familiares dentro de un campo de interés en conversaciones y discusiones en parejas y grupos pequeños.
- Mostrar un dominio adecuado de vocabulario para definir términos.
- Demostrar un dominio intermedio de estructuras gramaticales complejas mediante prácticas escritas y orales.
- Expresar ideas con una pronunciación clara e inteligible de vocales y consonantes del inglés con una entonación apropiada.
- Comprender textos de mediana complejidad con un nivel de comprensión satisfactorio.
- Expresar su opinión sobre temas de interés mediante ensayos cortos y simples.
- Identificar elementos culturales relacionados con las diferencias más significativas entre las costumbres, usos, actitudes, valores y creencias que prevalecen en diferentes culturas.
Pruebas Cortas Escritas 10%
Presentaciones Orales 20%
Examen Parcial
Prueba Auditiva 10%
Prueba Oral 15%
Prueba Escrita* 10%
Examen Final
Prueba Auditiva 10%
Prueba Oral 15%
Prueba Escrita* 10%
* Las pruebas orales serán evaluadas por al menos dos profesores
VII. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
· Brown , Steve Cambridge University
· Hanreddy, Whalley. 2007. Mosaic 1 Listening and Speaking, Silver Edition. McGraw-Hill Companies
· Judith Tanka , Paul Most
· Judith Tanka , Paul Most
· Richards , Eckstut. 2008. Strategic Reading Cambridge University
· Richards , Eckstut. 2008. Strategic Reading Cambridge University
· McCarthy , Michael Cambridge University
Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.
